语境教学法的概念

语境教学法啊，这个我以前用过，挺有意思的。记得有一次，我教小学语文，那会儿正好是2018年，在我们这儿的一个小县城。那时候我带的是一年级，有一篇课文是关于“春天来了”的。
那会儿我就是这样想的，不能光让学生死记硬背，得让他们在具体的语境中去理解。于是我就设计了这样一堂课，我带着学生们去学校的后花园，春天嘛，花儿都开了，鸟儿在叫，环境本身就挺生动的。
然后我让学生们一边观察，一边读课文，读完一段，就让他们说说自己看到了什么，感受到了什么。这样一来，孩子们不仅记住了课文，还学会了怎么从生活中找例子来解释课文中的词语。
比如，“春天来了，小草绿了”，他们就能指着园子里的草说：“看，小草真的绿了！”这种教学方法，我觉得挺有用的，能让孩子们学得开心，记得牢。不过，具体效果怎么样，得看每个地方、每个班级的情况了。这块儿我不敢乱讲，毕竟每个老师都有自己的教学风格。哈聊得有点远，咱们再说说语境教学法吧。
简单来说，语境教学法就是通过创设具体的语言环境，让学生在真实或者模拟的场景中去学习语言。这样，孩子们就能在具体的语境中理解语言，提高语言运用能力。我记得那时候，我班上的孩子们进步挺快的，感觉挺有成就感的。嘿嘿，这就是我的经验，希望对你有点帮助！

2023年，北京，1000+教师培训 语境教学法，就是将语言学习置于真实语境中，让学生在实际交流中运用语言，提高语言运用能力。