该如何读

夏丏尊曾强调，读书之道在于精，不应今日沉迷于陶渊明的诗作，明日又投身于绘画的海洋，后天又翻阅曾国藩的家书。他主张，应先选定一种书籍，深入研读，直至兴趣尽失。他以日本文学家坪内逍遥为例，这位长寿的作家在八十年的人生中，竟然花了五十多年时间去研读莎士比亚的作品。在我的教学生涯中，从第一堂课起，我就向学生们传授读书的真谛：专注于一人的作品，深入研究，并在阅读之余加以实践...

“该”这个字眼，含义丰富多样。首先，它意味着应当，比如我们常说的“应做的事情”，这里的“该”就是指应当去做的。其次，它还可以用来指代前面提到的人或事物，比如“那本书”，这里的“那”就是指代前面提到的那本书。再者，“该”有时也用来表示欠债，如“欠账”或“欠他钱”，这里它表达了债务的关系。此外，当我们说“该你值班”时，“该”则表示肯定或推测，意味着轮到你值班。最后，在古汉语中，“该”还有完备的意思，与“赅”同义。

个人觉得，读书应该是追求精神的愉悦，为了读书本身而读书，而不是为了由读书而衍生出的各种功利想法。你说你写不出读书笔记，那说明你读的那本书还不足够吸引你，或者说你在阅读那本书的时候还够投入。试想一本在精神上给你极度冲击的书又怎么会那么容易被遗忘呢？书只会越读越多，过去的、现在的、将来的，每一本都是你心灵的财富。

在开始阅读之前，我总会先根据书本的题目来构想一下内容。想象着如果我要对这个题目进行阐述，我会如何展开。接着，我会翻阅书的目录，根据目录中的内容与我的构想之间的相同点和差异点来决定阅读的顺序。当然，如果差异之大到了离谱的程度，我通常会决定从头开始阅读。

至于那些一眼看上去就知道自己懂得了的内容，比如数学中的各种公式推理与演变，从左边到右边的过程，我通常会选择跳过不细读。毕竟，有时候重复阅读那些已经熟悉的知识点并不会带来新的收获。

“该”字，作为助动词，其使用颇为广泛。我们常常用它来表达一种应当的态度。比如说，“该说的一定要说”，强调的是一种责任感和原则性。当我们看到你疲惫的身影，不禁会说，“你累了，该休息一下了”，这里用“该”字，既体现了关心，又传达了应当休息的必要性。

在口语交流中，“该”有时还会带上“着”，如“今天晚上该着你值班了”，这样的用法使得语气更加亲切。而在表达某种理应如此的情感时，“该”字也能派上用场，例如，“谁叫他淘气来着，该！”这里的“该”字，既是对他人行为的评价，也是对情理的坚持。

此外，“该”字在感叹句中，还能起到加强语气的作用。如“我们的责任该有...”，这里用“该”字，强调了责任的重要性和紧迫感。